Chuẩn và báo cáo.

                                                       Ảnh internet.

Từ điển của Viện Ngôn ngữ-Trung tâm Từ điển học định nghĩa chữ chuẩn như sau: chuẩn: cái được chọn làm căn cứ để đối chiếu, để hướng theo đó mà làm cho đúng. Định nghĩa này chắc không ai phản đối.

Sáng nay tôi đọc được trong bài "Nặng kiến thức, nhẹ thực hành" trên báo Tuổi Trẻ (16-7-2013) có đoạn viết: Theo báo cáo giám sát, tỉ lệ đạt chuẩn đào tạo của giáo viên phổ thông hiện nay ở mức rất cao, từ 99,6 - 99,63% tùy theo bậc học. Nhưng bất cập lớn nhất và nan giải nhất lại ở năng lực sư phạm, phương pháp, cách thức tổ chức dạy học của số đông giáo viên ở mức yếu.

Đọc điều này tôi thấy rất lạ, tỉ lệ đạt chuẩn đào tạo của giáo viên phổ thông hiện nay là 99,6 đến 99,63%, nghĩa là gần như 100% giáo viên được đạt chuẩn đào tạo, nhưng năng lực sư phạm, phương pháp, cách thức tổ chức dạy của số đông giáo viên lại ở mức yếu, mà ai trong chúng ta cũng biết, ở nơi người giáo viên thì năng lực sư phạm, phương pháp, cách thức tổ chức dạy học lại là cái quan trọng vào bậc nhất của người đứng trên bục giảng, người giáo viên mà có nhiều tri thức, kiến thức cao, nhưng nếu thiếu năng lực sư phạm, phương pháp, cách thức tổ chức dạy học, thì chắc chắn hiệu quả khi dạy học sẽ rất thấp.

 Như vậy chúng ta sẽ phải hiểu ra sao với câu "đạt chuẩn đào tạo" đối với gần 100% giáo viên phổ thông? Năng lực sư phạm, phương pháp, cách thức tổ chức dạy học, có lẽ không nằm trong chuẩn đào tạo?

Đọc tiếp nữa thì ra vấn đề nằm ở báo cáo giám sát, giữa chất lượng thật và báo cáo không giống nhau, điều này cũng giống như trong giao thông, trong xây dựng... Chất lược thật của công trình lại trái ngược với nghiệm thu, với giám sát... Thế!